專家：普粵教學不對立

教育暨青年局計劃提高中小學的普通話授課比例，備受市民關注，擔心「普教中」的推行會讓粵語被邊緣化，不過有部分家長認為，子女提早接觸普通話有助未來的職業發展，認為普通話普及是大勢所趨，並認為以普通話作為教授中文的語言是「我手寫我口」的體現。

在教學上， 馬雲駸博士以宋詞《水調歌頭》為例指，粵語的平仄發音在闡述時有優勢；而普通話版本編寫的歌曲，可為學習增添創意。 （李國星攝、設計圖片）

春田教育協進會秘書長馬雲駸博士表士，普通話與日常行文所使用的書面語即使相似，但其實當中亦存在差異，普通話作為一種日常溝通用的「語言」，在中國大陸各城市亦有不同的詞彙，反觀書面語作為書寫用的「語文」，在全國有嚴格的規範統一，兩者不能一概而論。

馬雲駸博士建議，小學時期多使用普通話教學；中學則因應課程內容使用，會更有效率。 （李國星攝）

「普粵」教學相輔相成

馬雲駸強調，普通話與粵語之間並不存在對立的立場，反而兩者應在教學上相輔相成。在古文教學上，學校應善用粵語的優勢，將詩詞的平仄融入課程中。馬博士稱，以宋詞《水調歌頭》為例，雖然作品以粵語入句，亦有後人曾以普通話將其改編成歌曲，可以鼓勵學生在學習上加入創意。而近代文學如徐志摩的《再別康橋》，整體以普通話朗讀比粵語更能讓人感受其意境；「普教中」的實施，馬雲駸認為，重點再於彈性應用，而非「一刀切」統一使用普通話。

雖然家長普遍認為普通話教中文有助學生掌握多一種語言，但亦有人擔心子女會不適應而導致成績下滑？馬雲駸稱，家長不應過分擔心，反而該讓子女在年幼時多接觸其他語言。她表示，兒童九歲前是學習語言最快的階段，亦是建立使用語言自信的好時機；建議小學時期應多使用普通話教學，讓學生盡早掌握語言；中學則應以課程內容使用，才能更有效率。

非停止粵語教學

對於「普教中」的推行，馬雲駸始終認為兩者並非對立，但是亦不應「一刀切」的停止粵語教學；而政府在推行上亦應明確清晰告知公眾，解釋大眾對政策的誤解，才能有效推行。