數智時代的到來給職場帶來了翻天覆地的變化。如今，手機讓我們可以隨時隨地處理工作事務，但這種便利性也帶來了隱形加班的問題。隱形加班是指在非工作時間裏，員工仍需通過手機或其他電子設備處理工作相關事務。這種加班不易被察覺，本澳一些中小學教師同樣面臨隱形加班的問題。
《私框》至今實施約十二年，對提升中小學教師的社會地位和收入提供重要保障，其雖在制度上明確了教師加班有報酬獲取的權利，但或會因為不同學校對正常教學時間的定義及加班工作涵蓋範圍理解不一而引起隱形加班及加班補償不足的問題。教師們在日常工作中不僅要承擔教學任務，還要處理各種非教學工作。他們往往在課後還要備課、出卷、改卷，甚至八點後接聽或線上回應學生家長的電話及信息。這些工作看似平常，但卻佔用了他們較多休息時間。長期下來，不僅影響教師的健康，還會降低教學質量和親子共處質量。
正如早前有議員都質詢離線休息權的現實問題。因此，建議教育部門出台相應的規範性指引，明確甚麼是線上工作，並對其進行具體和可操作性的界定，以應對教師的隱形加班和加班補償問題。只有明確了標準，才能更好地保障教師的權益。其次，學校應該關心教師的工作任務量，避免他們在課後承擔過多的非教學工作。應用AI支持教師提高工作效率，盡量減少加班量。對於確實需要加班的教師，學校應該給予合法的加班補償。這不僅可以激勵教師更加努力地工作，還可以提高他們的工作滿意度和歸屬感。當然，還需要家長們的支持和理解，給教師一個寬鬆、健康的工作環境。
最後，建議教育部門或教育團體或勞工團體定期對教師的課後加班和休息情況進行調查研究，主動搜集數據並公佈，讓社會客觀掌握中小學教師隱形加班及加班補償不足的情況。
澳門創新發展研究會監事 張曉峰
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