立法會議員李振宇在立法會全體會議議程前發言表示，隨着經濟社會的快速發展，教師不但肩負越來越高的教學要求和期望，而且承擔大量非教學任務，因此，在評判教師工作量和工作壓力時，不能僅簡簡單單用每周上課時間來衡量，而應更加全面理性地去分析。
鑒於現有制度未能全面保障教師權益，他提出以下四點建議：一是希望當局能夠與學校和教師加強溝通，持續優化基金的申請審批流程，從用家的角度完善系統，加強公帑監管的同時，亦能發揮教育基金促進學生全面發展的積極作用。
二是現時入網學校教師的薪酬由包班津貼和專業發展津貼組成。今年度施政報告指將調升教學人員專業發展津貼，但施政報告對於有關津貼增加的表述不夠清晰明確，導致社會對教師薪酬的增長產生誤解，對教師形象亦產生負面影響。實際上，教師專業發展津貼僅是每月增加90元至302元，增幅為2.6%至3%不等，與社會認知相距甚遠。本人希望政府未來調升相關津貼時能夠清晰表述，避免社會誤解，適時檢討《私框》，研究薪酬尤其是包班津貼資助機制，完善“拋節制度”，保障教師權益，提高教育質量。
三是希望政府能夠重視出生率持續下降對學校招生、教師工作穩定性等的影響，出台措施，鼓勵生育的同時，在平衡教師工作和家庭關係的基礎上，開展師資培訓，持續提升教師素質，穩定教師隊伍。
四是建議政府大力弘揚尊師重道精神，肯定教師對社會的貢獻，使教師成為更受社會尊重的職業，吸引優秀人才投身教育事業，繼而為社會培育高素質人才。
教師是立教之本、興教之源。立法會議員李振宇呼籲關注教師壓力、重視教育投入及推動教育興澳。（資料圖片）
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