意見倡配合「1+4」策略育產業人才

職業技術教育活動中心長年開辦廚藝體驗課程，讓學生學習實用技能和知識的同時，亦幫助對烹飪有興趣學生及早制定職業生涯規劃。（教菁社區FB圖片）

立法會議員林倫偉建議，當局在設置職業技術教育課程時，應配合「1+4」適度多元發展策略培養產業人才。（資料圖片）

職業技術教育活動中心多類職業技術課程，助學生培養職業生涯興趣。（教菁社區FB圖片）

2024年財政年度施政報告不但宣布延續各項稅務優惠及惠民措施，還新增對教學人員及社服人員的資助。而2024年財政年度施政方針社會文化範疇中亦提出，提升青年綜合競爭力，重視職業教育發展及生涯規劃。有立法會議員指出，上述政策反映當局對教育工作和人才培育的重視，建議加大對班級及硬件設施的資助，同時課程設置應配合「1+4」適度多元發展策略，從而促進本澳職業教育取得飛躍發展。【特約記者郭曉悅報道】

施政報告提出，根據「澳門青年指標2022年社會調查」結果，調整青年政策行動計劃，開展青年所需的相關項目。此外，配合本澳產業發展，以「走出去、請進來」方式，為青年提供學習專業知識及技巧的活動。持續推動青年學生走進大灣區及深合區學習交流。擴大「澳門青年專業發展計劃」的培訓參與名額，並加強與不同類型企業合作，豐富專業實踐的崗位類型。增加本澳優秀青年前往參加聯合國國際組織的實習計劃的機會，拓寬青年國際視野，提升青年綜合競爭力。定期舉辦青年建言平台活動及青年溝通活動，增加為青年提供參與諮詢組織會議的機會，提升青年參政議政能力。

繼續推行「人才培養考證激勵計劃」及「2023至2026年度持續進修發展計劃」，鼓勵居民考取語言能力、職業技能、現代金融及資訊技術等各類國家及國際認可的高水平專業認證，提升個人素養，促進向上流動。

多舉措優化教育系統

另外，還提出推進教學人員專業發展制度的制定工作，為教學人員提供多層次的專業發展活動，促進教學人員在教學知能與素養、學生成長與輔導、教育行政與管理、社會與個人發展等層面的專業成長。對既有的教育資源投放方式進行梳理和整合。教育基金優化學校發展資助計劃的資助主題，強化落實雙層監督機制，完善資助系統電子化和提供針對性的培訓，精簡學校和政府的行政工作，協助不同規模的學校執行基金的各項措施，提升基金運用的效益。

在職業教育方面，議員林倫偉接受本報訪問時稱，比較認同政府現時的做法，期望澳門職業教育能取得飛躍發展。他指，澳門以前不太重視職業教育，不少人士對職業教育存在不正面的看法，而現時本澳有幾所職業教育學校，施政報告中提到政府作為一個「中間人」，協助職業教育發展。因為職業教育不單只是上課講述書本上的內容，還包含技術學習和實習，政府在有關方面也有進行相關的工作。

據他了解，以前職業教育課程涉及電腦、會計、電梯維護等類型，惟現時澳門產業發展多元，包括酒店內有大型設施維護、雲石維護等等，這些均可引入職業教育，技術教育的課程中，但可能需要政府和學校配合，在課程大綱上進行改變，讓更多人士認為讀完相關課程後可以有謀生和就業機會，這樣大家才會改變對職業教育不正面的看法。

他又指出，職業教育工作還需要進一步提升，尤其上述提到關於一些大型酒店的設施維護方面，有時候需要政府「出面」幫助，博企才會願意提供實習機會予職業學校的學生，因此在這方面還存在改善空間。總結而已，林倫偉認為，在職業教育方面上是比以前有所改善，不過還有進步空間。他建議，職業教育課程設置應配合「1+4」適度多元發展策略，從而促進本澳職業教育取得飛躍發展。

倡恆常性投放教育資源

另外，在教育資源方面，林倫偉指，自從回歸後，特區政府在教育資源投放方面不斷增加，這是好事，尤其在2012年《非高等教育私立學校教學人員制度框架》確定後，對教師的社會地位明顯提升，不少人認為擔任老師是很光榮的工作。不過在疫情後，政府現時財政有盈餘，大家均認為對教育資源應該再次投放，惟政府今次是使用提升津貼方法解決有關問題，但教師們認為此舉認同性不高。他解釋，教師其實是沒有下班時間，在不用上課的時候，還需要全天候接受一些不同的任務，因此認同感是很重要的。林倫偉希望當局可以恆常性投入教育資源，因為相關效果不會突然顯現出來，是需要時間累積的，認為可以加大班級資助、硬件設施資助等方面。