2024財政年度社會文化範疇施政辯論於上月27日進行，工聯議員李靜儀、梁孫旭、林倫偉和李振宇在會上持續關注教學人員工作壓力、教育資源等議題。
工聯四位議員表示，目前教學人員須兼顧繁重的教學任務、非教學任務及行政工作，同一時間，目前政府要求學校加強照顧學生心理健康，亦加強監管學校資源，教師工作量大增。而隨着經濟社會發展，教師亦肩負更高的要求和期望，例如未來《課框》會加入人工智能、編程等內容，教師須適應新規定和新要求。對此，政府應關注教師工作壓力，優化措施以支持教師開展各項工作。
他們表示，現時入網學校教師的薪酬由包班津貼及專業發展津貼組成，並已數年未有調升，雖政府表示明年會調升專業發展津貼，但實際上增幅僅是每月90多元至300多元，意味著整體薪酬增幅不足百分之一，與現時的工作量不成正比。由於現有制度未能全面保障教師權益，他們促政府及早研究調升薪酬尤其是包班津貼的可行性，以及檢視現有制度有待完善之處。
他們認為，「教育資源」涵蓋教師薪金、教學環境、學生外出活動及比賽等，為務求教育得以高質量發展，應制定機制持續穩定增加教育資源的投入。過往政府會向一些外出活動及比賽的學生發放資助，惟近年已取消，令一些家庭存有經濟困難的學生卻步，政府應積極考慮相關資源的投放，讓師生均可獲資源發展。與此同時，對於教育基金的運用，政府在校內成立一個校管監督小組，雙方一同協調溝通，但實際操作上則大大加重教師的行政工作，期望政府積極考慮減省行政程序，讓老師的精力得以更好地處理教學任務。
工聯四位議員關注教師工作壓力，促請當局優化措施以支持教師開展各項工作。（工聯提供圖片）
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