議員林倫偉認為教青局對多元評核可作出操作上的指引，但具體的標準交由學校自主會較適合。
在過去的兩年疫情下，停止面授課堂而需要網課的機會增加。有教育界意見指，長遠來看首先需要優化學校的網絡設備，真正實行「智慧校園」，針對經濟較差的學生作適當的援助，又認為教青局對多元評核可作出操作上的指引，但具體的標準交由學校自主會較適合。
菜農中學校長王國英表示，本澳現時未有針對網課的具體規範，各校只能按照實際情況及條件作安排網課。因應現時跨境學生需要上網課，學校網速有時會較慢，以及一些攝像頭若不夠清楚等因素都會影響教學進度。冀當局優化教學資源，適時完善網絡系統，不過亦會涉及費用問題，該校在網絡支出上亦不少，每月需要約七至八萬元。他又提到，現時針對教師應用網絡教材的培訓並不多，希望當局除了加強網絡技術人員配置，亦可完善教師的網絡教材應用，真正落實「智慧校園」。他又提到，因應跨境學生情況，老師需要在一般課堂後再為跨境生作直播網課，時間上亦需要體諒。
本身是中學副校長的議員林倫偉指，早前當局亦有統計學生在進行網課時遇到的困難，包括經濟較差的學生在硬件上需要援助，若未來不幸因疫情又需要大規模進行網課，相信當局亦有應急方案。
多元評核措施自去（2021）年9月開始實行，王國英指，現時當局對多元評核未有詳細指引，相信當局會在明（2023）年總結成效後再作出具體指引。他認為當局除了推行多元評核，亦有控制留級率。現時對學生更多是綜合能力的要求，不再只是求分數，在不同的比賽上亦反映學生的能力亦有進步，家長對此無須有太多疑慮。林倫偉則認為，當局可以為多元評核的操作作出指引，例如分數上比例分配等，至於標準評分上應交由學校自主會較適合。至於網課期間，體藝類的科目亦可如常核評，例如體育科會要求學生拍片做體能等。（編輯：梁佩茵）
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