議員何潤生關注本澳學生評核需要多元方式實施，培養學生的跨學科能力和學科應用能力。（張庚睿攝）
社會文化司司長歐陽瑜表示，為推動綜合應用型課程的發展，當局已委託高等院校的研究團隊，研發課程指引及設計人員培訓內容。（張庚睿攝）
教青局局長老柏生補充時表示，教青局一直致力推動本澳教育業界與大灣區進行交流合作。（張庚睿攝）
立法會今（19）日舉行全體會議，議員何潤生關注本澳學生評核需要多元方式實施，培養學生的跨學科能力和學科應用能力。社會文化司司長歐陽瑜表示，為推動綜合應用型課程的發展，當局已委託高等院校的研究團隊，研發課程指引及人員培訓內容，課程指引預計於2022年底完成供學校使用。
歐陽瑜回應指出，特區政府一直重視學生多元化跨領域發展，秉持「教育興澳，人才建澳」的施政理念，提升教育品質與教師專業水平，培養未來社會發展所需人才。教青局於2019/2020學年起，通過「綜合應用技能教育先導計劃」，鼓勵學校建構具特色的技能應用課程。2021/2022學年參與的學校有29所，開辦55個課程，共282班，8,604名學生參與。為推動綜合應用型課程的發展，當局已委託高等院校的研究團隊，研發課程指引及設計人員培訓內容，課程指引預計於2022年底完成供學校使用。
另外歐陽瑜認為本澳理科學生相對較少，為進一步讓學校運用科技因材施教，教青局按序推動STEM教學是跨領域、跨學科的教學，對本澳中小學的學生進行科普教育，令學生將來在選科時可以有較多的選擇。她又表示，文化局將整合資源，逐步將科學館發展成以中小學生為主要對象的科技教育基地，並會在今年開發 AR、VR展覽讓學生學習。
教青局局長老柏生補充時表示，教青局一直致力推動本澳教育業界與大灣區進行交流合作，如「姐妹學校」的締結，與大灣區教育界進行導師、學生之間進行學習實踐的交流。在疫情前，教青局亦開展了一些到內地研學基地觀摩的活動，如到格力集團內設有九個國家實驗室的基地參觀，借助大灣區的領域資源，讓本澳學生可以開闊眼界。另外他指當局每年都會開展教師培訓課程，讓本澳師資力量能與時俱進。（編輯：郭善如）
下載APP