本澳作為高度發達的旅遊休閒城市，就業率高、雙職家庭普遍，而且不少崗位需輪班工作，很多家長與子女相處時間少。
再加上社會競爭激烈、升學壓力大，自然有不少家長選擇讓子女放學後到補習班或督課中心，條件較好的還會為子女請來私人補習。推而廣之，家長對培養子女的投入不只限於補習，還有形形色色的課外興趣班，青少年加入社會競爭的「起跑線」一再被提早，剛上幼稚園就身懷各種才藝似乎已十分常見。
社會各個層次競爭一向激烈，這是不爭的事實。放到子女教育問題上，就變成了家長的焦慮引致的「軍備競賽」——雖然不知道有沒有用，但其他人的子女也有參加補習、興趣班，那我一定不能落後。在內地，近年興起了一個火熱的現象，很多望子成龍的家長不斷給孩子安排學習和活動，這種現象被稱為「雞娃」，意思是給孩子打雞血、激勵其努力拼搏。
參與「雞娃」的多數是北上廣深等大城市的中產階級家長，他們希望在千軍萬馬過獨木橋的資源競賽中，讓孩子有更強的競爭力，從而透過教育改變命運、或者至少不要階層滑落。然而，愈來愈多的例子說明，家長在孩子身上投入了大量的時間和金錢，但最終並沒有取得預期成果，反而讓孩子早早就產生厭倦心態、對學習失去了興趣。有家長感言道，最好的教育應該是幫助孩子建立自驅力，根據自身條件和興趣愛好進行適當引導。
正如本澳教育界人士指出，家長不應本末倒置，並教導子女自律學習，提升他們的終生學習能力。理想中的兒童教育，應該是發現並順應其天性，讓兒童在學習中感受到快樂和成功感，但現實往往是無奈的，「壓力山大」的應試教育、疲憊到無力管教的家長，很容易就讓孩子成為千人一面的學習機器。
青少年教育問題是社會發展的根本所在，澳門未來致力打造經濟多元發展，需要高素質、特色化的人才，「十年樹木、百年樹人」，家長和教育系統或許要有所反思。
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