事件真相是甚麼?

小林(左二)學習成績優異，高考估計可以上一本線。(互聯網圖片)

監控記錄顯示，出診的成都市第六人民醫院救護車於9日晚7點06分抵達學校。（互聯網圖片）

小林生前攀爬進入的連接平台屬無人活動區域，故未安裝監控。(互聯網圖片)

小林父親、親友及律師一行三人到公安機關查看監控視頻

成都市第49中學高二男生 小林(化名)於5月9日母親節當日在學校墜亡，其母親悲痛之餘在微博發文，不滿「 校方事發兩小時後才通知家長 」，「 第一時 間要求看監視器畫面被拒 」，並稱「 兒子墜樓的關鍵監視器畫面不見了 」等。網上更傳言，有學校老師因小林佔用自己孩子的留學名額而推他下樓，導致事件在網上釀成輿論風暴，而涉事學校和警方却只發出兩份簡短通報，不但未能釋疑，反令事件愈演愈烈。 直至官媒新華社昨(13)日凌晨發出調查報道，針對事件各項疑點逐一還原真相，並指 相關部門回應不足，應「 避免個體事件釀成嚴重輿情事件 」。

事發後，新華社記者11日連夜採訪了涉事的成都49 中、教育局、公安部門、家屬等人，試著還原事件來龍去脉。據成都市公安局負責人表示，5月9日晚7時08分，警方接獲報警，稱在成都49中學校內有人從樓上摔下。警方立即到達現場，在該校實驗樓與體育館之間的人行道上發現小林遺體，右臂處有一把美工刀，在遺體北側綠化帶內發現一副眼鏡。經警方現場勘驗、走訪調查、調閱監控、電子數據勘驗，提取書證、屍體檢驗，認定小林全身多處擦傷及骨折，係高墜死亡，排除刑事案件。

關鍵監控缺失？實為監控死角

針對網絡質疑的「 關鍵監控視頻缺失 」，記者12日觀看了警方調取的全部監控視頻，可見小林在 9日晚間6時16分從教室後門離開，至6時39分出現在實驗樓5樓走廊盡頭，整個過程視頻監控連續完整。6時49分，監控上出現小林的墜樓身影。

辦案民警表示，由於小林生前攀爬進入的連接平台屬無人活動區域，因此未安裝監控，所以從晚間6時39分至49分，小林沒有出現在監控視頻裡， 但是根據現場脚印、攀爬痕迹等證據證明，此前沒有其他人進入該平台。

學校不讓看監控？警方：已供家屬查看

記者從監控視頻中看到，小林還在6時24分53秒時進入學校負一樓水泵房，並在水泵房內停留約12分鐘，疑似出現自殘行為，中間表現出垂頭、搖腦、情緒低落。

針對「學校不讓家屬看監控視頻」的網絡質疑，警方告訴記者，因為相關監控是涉案件證據， 公安機關在案發後第一時間進行了調取封存，所以家屬向學校申請查看，未能在當晚看到。但第二天上午11時許，小林父親、親友及律師三人到公安機關查看了全部監控視頻。

救護車未及時趕到？醫院：十分鐘到場

小林出事後，小林母親魯女士在微博表示「 我們從警方口裡得知救護車8時30分到學校時，我兒子已經停止了心跳，甚至沒有去醫院，直接就拉去了殯儀館 」，導致網絡上出現「 救護車沒有及時趕到 」、「 孩子遺體被火化 」等輿情。

對此，成都 49 中食堂的丁經理表示，最早是一名食堂員工發現小林躺在地上，該員工於晚間6時56分撥打了120急救電話，7 時08分撥打了110報警。 出診的成都市第六人民醫院表示，該院救護車於當晚7時06分到達墜樓現場，但墜樓學生已「 心跳呼吸停止 」，之後救護車於7時31分回到醫院，結束出診。

學校拖延瞞報？確認學生身份需時

至於網絡質疑學校事發兩小時才通知家長， 「 學校故意拖延隱瞞 」的說法，校方回應稱，學校報案後，組織班主任對學生身份進行辨認，但因學生頭部受創嚴重導致辨認困難，直到晚7時54分才確認死亡學生身份，而班主任當時受到驚嚇，處於情緒失控狀態，且該班主任當天上班匆忙，手機落在家裡，後來匆忙翻閱手冊才找到家長的聯絡方式。 考慮到學校裡還有數千名學生，為了不影響教學秩序，校方通知家長到學校旁邊的跳蹬河派出所會面，因擔心家長情緒的問題，校方在電話裏沒有直說學生已經去世。

當晚9時多，成都49中學副校長餘光玲和相關 老師與小林父母見面溝通。隨後，公安機關按照案件處置流程，將小林遺體送至殯儀館法醫檢驗室保存。至今，小林遺體仍在殯儀館內，不存在網傳遺體被擅自火化的情况。

小林佔用老師子女留學名額？係謠言

此外，網絡有消息稱，化學老師萬麗霞因小林搶奪自己子女的出國名額，造成事端。但據調查， 萬麗霞為語文老師，其女兒在讀高三，不存在與就讀高二的小林爭出國名額，且該校前兩年並沒有出國名額，與網傳消息不符。

父母不解孩子為何尋死

小林父母 12 日上午接受新華社採訪時，仍無法面對兒子已經離世的事實。「 出事當天，我和孩子還討論了暑假去哪裡旅遊，我從學校離開的時候， 孩子笑著跟我說『 拜拜 』，怎麽才兩個多小時就出事 了。」魯女士哭著對記者說。成都49中學對外交流 中心主任湯小林告訴記者，小林學習成績優異，高考估計可以上一本線。

事發後，警方走訪調查數十名學校師生後，了解到小林在學校人緣不錯，未發現其與老師、同學存在矛盾或受到體罰、辱駡、校園欺凌的情况。事後，警方在小林的隨身物品中找到一張寫給一位女生的紙條，通過技術比對查明係小林本人書寫。

小林為何走到這一步？

據悉，成都49中初、高中新生入校時，學校會對全體學生進行心理測評，根據測評結果，小林 「 心理健康狀况良好 」。但警方通過調取小林的手機數據發現，去年6月，小林與好友聊天時曾表示「 天天想著49中樓，一躍解千愁 」，今年5月，他在通訊 軟體 QQ 發給朋友的聊天紀錄中有自我貶低的言論。

新華社了解到，近年來，中小學生心理問題呈上升趨勢，類似此事件的自殺、自殘等悲劇時有出現。專家認為，有些學校雖然開設了心理健康課程，但對青少年心理健康的針對性不强，難以起到 實效。家庭、學校、社會各方應引起高度重視，加快補齊中小學心理健康教育「 短板 」。

而針對性不强也體現在對這起事件的輿情回應當中。有關人士指出，在此類廣受關注的事件當中，過程的披露與結果的通報同樣重要。相關部門應正視輿情關切，及時披露更多事實，主動回應， 避免由個體事件釀成嚴重輿情事件。

如對報道內容產生不安情緒，可以致電社會工 作局電話輔導熱線 2826 1126 或澳門明愛生命熱線 2852 5222。

小林母親在小林出事後，一度在校門口靜坐和哭泣，要求校方給出兒子的具體死因。 (互聯網圖片)