入校支援處理學生情緒

特區政府關注青少年心理健康，設立「工作小組」全方位對青少年精神與身心健康發展提供支援。（資料圖片）

菜農子弟學校校長王國英認為，「工作小組」透過跨部門合作，期望在悲劇發生前能及時處理。（ 資料圖片）

王國英稱，疫後陸續開展部分課外活動，期望透過體育局了解青少年的發展動向。 （鍾佩欣攝）

因應最多宗青少年學生輕生事件，特區政府高度關注青少年精神及心理健康發展，衛生局於今年1月聯同教育及青年發展局、社會工作局、中華教育會、天主教學校聯會及明愛生命熱線，設立「以愛同行—關注青少年精神與身心健康工作小組」，建立65項細節工作目標，透過與家長會座談，了解家長需要和對子女期望；邀請司警局談判小組成員培訓老師和輔導員，增強前線人員對學生情緒的洞察力等。

政府設立「以愛同行—關注青少年精神與身心健康工作小組」，透過社會全方位廣泛參與，做到「聯防、聯控、聯動協作機制」，共同針對家庭環境、網絡媒介、人際關係、學習生活等方面對青少年精神與身心健康發展提供支援，開發並收集各方家長教育資源，加大力度提升親職教育功能；將生命教育主題價值融入學校規劃和課堂教學；完善課業和評核的指引；加強教師和學生輔導員陪同青少年成長的角色。

將生命教育融入課堂

具體措施包括開發並收集各方家長教育資源，加大力度提升親職教育功能；將生命教育的主題價值融入到學校規劃和課堂教學；完善課業和評核的指引；優化與相關部門、教育團體、民間組織及學校的合作機制；加強教師和學生輔導員陪同青少年成長的角色；透過衛生部門提供的「綠色通道」直接轉介作適時支援；加強宣傳「生命熱線」及青少年線上輔導服務；加強跨部門社區服務防護網等，全社會共同做好「生命守門員」角色。

工作小組可起預防作用

澳門中華教育會副理事長暨菜農子弟學校校長王國英受訪時認為，「工作小組」的設立具有一定迫切性，透過跨部門合作，期望在悲劇發生前能及時處理，起到預防作用。另一方面，「工作小組」亦針對駐校輔導員以及導師面對學生情緒的洞悉能力等進行培訓，隨著近年事態發展，「工作小組」亦邀請司警局談判小組成員培訓老師及輔導員，相信對於開解學生負面情緒有一定幫助。

培訓可增輔導員應變能力

王國英指出，現時本澳學生與輔導員比例約為600比1，以菜農子弟學校為例，平均一名輔導員跟進個案有20至30宗，主要涉及學生與家人溝通欠佳、家人對子女期望過高，以及學生認為老師處分不公等原因。王國英認為，現時駐校輔導員年紀較輕，工作經驗不足，相信透過「工作小組」培訓活動，可增加輔導員處理應變能力。他又指出，授課老師與學生接觸時間長，可更快捷發現學生的負面情緒，建議日後授課老師可一同參與培訓，多角度開導學生，了解其需要。

沉迷網絡家庭關係疏離

王國英表示，近月觀察到學生情緒波動大、抗逆能力不足而選擇輕生，或因疫情所致。王國英解釋，疫情下學生大部分課外活動減少，導致不少青少年沉迷網絡，與家庭關係疏離。王國英直指，「若學生接觸不良訊息，或會導致產生不良負面情緒」，近期亦了解到學生不願直接用電話熱線與社工傾訴，以及直接與家長對話，因此教青局以及社工局開通手機社交軟件，以文字形式訴說負面情緒，「對症下藥」跟進處理。

籲家長能了解子女日常

「工作小組」不定時舉辦家長座談會，了解家長需要和對子女期望。王國英指出，隨著網絡高速發展，學生沉迷網絡時間長，他呼籲家長能了解子女日常所接觸的事物，避免他們接觸不良信息。王國英續指，教青局、社會工作局、衛生局、以及社團等參與「工作小組」工作，而隨著未來發展，認為需要更多部門參與，例如體育局、治安部門等。

王國英稱，疫後陸續開展部分課外活動，期望透過體育局了解青少年的發展動向，以正確方式引導青少年不應過度沉迷網絡。