非只專注課業成績

非高等教育委員會委員呂綺穎認為，家長可多關子女心理健康，而非只專注成績方面。 （鍾佩欣攝）

呂綺穎指出， 聯合教育及青年發展， 結合各個政府部門參與， 可更早期發現青少年身心健康發展問題。 （《力報》攝影組攝）

特區政府設立「以愛同行—關注青少年精神與身心健康工作小組」，並訂立65項具體工作內容，非高等教育委員會委員、兼任老師的呂綺穎指出是較為完善和及時，聯合教育及青年發展，同時結合各個政府部門參與，可更早期發現青少年身心健康發展問題，有效預防悲劇重演。具體工作內容其中一項「完善課業和評核的指引」，呂綺穎受訪時表示，在學校方面，教青局將於今年9月新學年推出學生多元評核制度，訂定不同評核標準，讓學校跟從指引。

著重學習過程而非結果

呂綺穎稱，現階段學校理應更著重學習過程而不是學習結果，在此框架下，在學生功課安排上更為靈活，減少過多重複抄寫等類型的功課。至於家長方面，會進一步提升家庭親職教育功能，推出更多針對家長的課程、教青局亦會拜訪學校家長會等的組織，提供相應親子教育支援、定期舉辦培訓課程、工作坊等，助家長與子女溝通。

呂綺穎指出，特區政府設立「以愛同行—關注青少年精神與身心健康工作小組」，並訂立65項具體工作內容較為完善和及時，聯合教育及青年發展，同時結合各個政府部門參與，可更早期發現青少年身心健康發展問題，有效預防悲劇重演。

冀教青局適時檢視各類法規

呂綺穎認為，65項具體工作目標多涉及短期工作，包括發現學生感到壓力跡象下，局方及時展開輔導及開解服務，以及針對前線人員培訓等，但對於學生心理健康教育的長期支援相對缺乏。呂綺穎稱，現時公民教育上有如何認識及處理壓力、人際相處技巧等課題，但內容相對較零散，呂綺穎建議教青局需適時檢視各類法規、包括「課框」、「基本學力要求」等，建立系統性心理健康教育課程。

社工導師走進班房了解學生

呂綺穎指出，現時學生的抗逆能力仍有待改善，她認為主因來自學校功課及測驗、網絡影響、親子關係等因素。呂綺穎引述學生稱：「父母只會問啲功課識唔識，但都唔理我到底開唔開心」，導致學生情緒壓力未能及時向家長傾訴。她呼籲家長可多關子女心理健康，而非只專注成績方面。在學校方面，她相信關注學生身心健康的不單只有駐校輔導員，社工及導師更需要走進班房，了解學生需要。