教青局教育研究及規劃廳廳長黃健武認為STEM教育在其課堂上逐步推行，並沒有增加學生上課課時。（鍾佩欣攝 ）
本澳STEM教育處於起步階段，當局於2019年推出先導計劃，由初中開始推行STEM。教青局教育研究及規劃廳廳長黃健武今日在電台節目中表示，授課老師需要有了解及認知過程，因此起初推行STEM教育主要以課餘形式，再循序漸進至正規課程內推行，現時已有26間學校參與，課程增至40多個，小學、高中等階段亦有開始類似課程。
黃健武稱，教青局正委托澳大總結學校實踐過程，了解他們如何開展課程、導師應掌握能力及技能、先導計劃成效等各方面進行分析，下一步會設計更系統性格式培訓活動，以及制定課程指引。
推行STEM需循序漸進
節目上有聽眾指出，現時學校均有中、英、數等學科，擔心STEM教育推行會否增加學生壓力。另有教師稱，近年學校推行STEM教育，但相關教育工具不足，未能讓各位學生均能接觸到，期望政府可適當支援學校。
黃健武回應時指出，學校推行STEM需要循序漸進，從興趣課程再推至正規課程，建議學校無需一開始向全校學生推行，一方面可試行哪一種教具更適合學生，另一方面可減少學生學習壓力。黃健武續指，過去有學校的物理、數學等導師跨學科合作構思一個主題進行教學，以吸塵機為例，學生先從物理課上學習其原理，然後在數學課上講解其理論，再從電腦課上學習控制電子零件，了解其基本設計，藝術科的老師再教導包裝設計，充分運用不同學科知識。黃健武又認為STEM教育在其課堂上逐步推行，並沒有增加學生上課課時，則可達到其教育效果。
學生對STEM較願意嘗試
澳門STEM教育協會理事長李子立表示，STEM教育在3至12歲兒童已可開展，例如3至6歲兒童主要着重科學、數學等方面，助他們認識身邊事情；到小學階段在基礎上再增加難度，培養運算思維。
李子立續指，他所接觸的學生對於STEM教育較為正面，較願意嘗試，他又認為STEM教育的目標是培養未來的科技人才，並非增加學生的學習壓力，他建議本澳在設計課程上要篩選內容，不同學科有重點知識點，取精要部分作深度教育，其他則灌輸基本內容，安排課時更有彈性，更不會增加學生壓力。（編輯：鍾佩欣 ）
澳門電台時事節目《澳門講場》，與聽眾共同探討STEM教育與培養創意思維。（鍾佩欣攝 ）
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