復課後感焦慮、失眠、厭學

近80%受訪者在復課後感到焦慮和失眠等，甚至有厭學情緒。（群力智庫提供圖片）

本澳非高等教育上月4日開始分階段復課，小三至小一於今日復課。（互聯網圖片）

群力智庫昨日舉行新聞發布會，公布《本澳中小學生復課後的心理與學業狀況》問卷調查結果。（梁佩茵攝）

本澳非高等教育已陸續在上（5）月起分階段復課，小三至小一今（1）日起復課。群力智庫認為，各階段學生停課約四個月，學生對於重新復課需要時間適應，在重新適應的過程中亦容易產生或形成心理壓力，調查研究顯示，逾60%受訪的復課學生擔憂復課後學業成績退步，當中近80%受訪者在復課後感到焦慮和失眠等，甚至有厭學情緒。

群力智庫昨（31）日舉行新聞發布會，公布調查結果，於上月25至28日展開《本澳中小學生復課後的心理與學業狀況》問卷調查，628名受訪者為小四至高三學生，其中約70%是小四至小六以及初中生。

調查發現，41%受訪學生得悉復課後感到焦慮和緊張；51%受訪學生復課後感到有壓力，包括19%受訪學生因課業落後大多忙於補課；14%受訪學生因長時間沒有在校園感到不自在等。

另外，63%受訪學生認為復課後學習節奏較快及功課比往日多；約22%受訪學生表示不適應；更有63%受訪學生表示擔憂學習退步，當中有82%的學生在復課後感到身體疲憊、焦慮及失眠等，主要為初中生及跨境學童。即使表示不擔心成績退步的受訪學生，當中亦有超過58%表示有上述的心理症狀。

逾40%受訪學生停課體重上升

調查亦發現，停課和復課影響學生的運動和作息時間，42%受訪者在停課期間體重上升，逾10%受訪學生在復課後仍晚睡。

群力智庫認為，雖然停課期間不停學，但長時間沒有返回校園及短時間內迅速提升學習節奏，無疑會令學生感到不適應，亦難以保證學習效果。

群力智庫教育關注組副召集人黃國威建議，學校可適當減慢課程進度、減少測驗次數、提升學生學習自信，多元評核學生成績，也應針對學生不同需要作輔導，以及安排適量體育活動等。據他所知，大部分學校經已減少紙筆測試。

家庭經濟改變亦影響學生

另一方面，黃國威稱，團隊曾向一些中學的學校輔導員了解過，疫情期間，由於學生留在家中的時間變長，與家人相處的時間也相對增多，衍生更多磨擦與矛盾的機會，加上由於在家學習，學生使用電子產品的時間長，家長未必能夠理解他們使用電子產品學習與玩樂的分界，而且停課期間，部分自律性較低的學生生活作息不規律，導致晚睡晚起，晝夜顛倒，嚴重影響身心健康，在家長與子女溝通不良或溝通基礎較差的狀況下，他們之間產生矛盾的機會大增。

他又指，由於疫情關係，不少家庭的經濟狀況有所改變，例如父母其中一方失業，導致經濟來源受到影響，這些情況亦會對學生與家人的相處、甚至學生的身心狀況造成直接或間接的影響。群力智庫建議校方及老師等應從日常與學生的相處中，多觀察或了解他們的家庭狀況，對於一些經濟狀況出現變化的家庭，應適當地進行轉介，或協助他們申請援助基金，減少經濟壓力對學生學習造成的障礙。